【编，继续编，小毅像超超不?是?一天两?天了，怎么以前都没问题，江浩远有个‘杀死超超’任务了，小毅像超超就有问题了？】

【邢爸你别说?了，让江浩远自?己回?答！笑死了，主责人是?他，结果全是?邢爸在说?，不?敢回?答就别上什么直播了】

“如果像超超没有问题，为什么在我几次提问之?后，小毅选择的‘像超超’那样的做法，会引起你们大家?这么强烈的反应？”

弹幕是?社恐友好的交流方式，江浩远在直播间盯着?弹幕反问。

【那是?你为了完成任务，故意在那种场合挑起小毅和其他小朋友的矛盾！害得小毅被其他小朋友讨厌】

【就是?，今天小毅太可?怜了，直播最后都没敢跟其他小朋友挥手，江浩远你这么坑一个小孩，你好意思吗？】

“那为什么在我问出问题后，会挑起小毅和其他小朋友的矛盾？”江浩远又问。

这次他没等弹幕再回?答，继续说?，“鲸鲸很喜欢超超，我跟着?她看过这部?剧，我也很喜欢超超。”

“由此我也很喜欢，捉迷藏那会儿牺牲自?己去引开工作人员，让鲸鲸和浩浩顺利逃跑的、像超超一样的小毅。”

“但?是?小毅不?过六岁，我也在同步疑问，这样在捉迷藏中都还要发挥的‘超超’般的美好品德，对?六岁的小朋友来说?是?否正常？”

“我也喜欢小朋友们泥巴大战的时候，不?乱动就守在爸爸旁边的乖巧懂事的、依然像超超的小毅。”

“但?是?后面鲸鲸拉着?小毅跑的时候，小毅那个笑更?打动我。”

“还有其他在直播间展现的更?多小毅像超超的时刻，那些?都是?我没有做任何引导性提问的时刻。”

“那些?时刻的小毅跟其他小朋友没有矛盾，相处愉快，每个人都很开心，就像小毅之?前无数次‘做超超’那样没有丝毫问题、每个人都满意。”

“但?我不?知道小毅是?不?是?真的开心，我看到的是?，小毅总在像超超一样照顾其他小朋友。”

“我比较确定的是?，小毅很懂事。”

“用懂事来形容一个小朋友，在我的认知里，我会觉得那个小朋友可?能不?太幸福。”

“刚好邢老师来找我聊，我就把?我这些?想法跟他做了沟通，我们也达成了相关共识。”

“超超是?个很美好的角色，只是?在我看来，对?六岁的小毅小朋友来说?，这个美好的超超，恰恰是?抹去他自?我的刽子手。”

“我不?知道小毅为什么要坚持‘像超超’或者说?‘做超超’，也许是?收获了太多大家?对?于他像超超的称赞，他迷失了；也或者是?大家?总喊他超超，他这个年龄不?足以分辨他和超超的区别。”

“总之?，我认为，他正在磨灭自?我以达成‘做超超’。”

“磨灭自?我是?痛苦的，但?小朋友只会有这个体感，没有这个认知、也不?会表达。”

“在我听来，小毅每次强