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“以及,马上就要放假了,放假回来后,你们就是二年级的学生了,孩子们,虽然你们的成长有老师们全程陪伴且规划,但你们不是木偶,你们的未来,我们规划不了,你们想要的发展,都是一种变数。”

“也是时候大家抽出时间慢慢思考,自己最想要的是什么了,这样,到了二年级的时候,老师们才能跟着你们的目标,慢慢给你们调整新的学习规划。”

“若是想不明白,可以多和老师们交流沟通,哪一个老师都行,每个老师都能给你们一次宝贵的建议和经验。”

他的话语回荡在学生们的脑海中,畅游了一整个晚自习。

他们自己给自己定目标吗?

学生们沉思起来,他们对自己的要求,又有多高呢?

……

深夜,最近训练加量后,他们基本倒头就睡,很少有记录日记的时候了。

但今晚,他们心底泛起了阵阵涟漪,失眠了。

斯克里奇的话语还是让他们难以快速消化,就算是心大的博瑞和瓦莲蒂娜,也都没能轻易睡着。

他们像是不约而同一般坐在了桌前,翻开自己断断续续记录的日记本,找到最新的一页,提着笔,不知道该如何下手。

可又有想要记录的心情,让他们僵持在桌前。

他们的目标是什么?

这半年多的学习中,他们似乎很少去考虑自己未来的事情,一直在跟着老师们的步调走。

老师们能给他们制定最佳的学习计划,能够帮助他们改掉自己的缺点,能够在迷惘无助的时候给他们解惑,好像只需要无忧无虑地跟着斯克里奇走,就能够达到之前达不到的高度。

事实上也确实如此,斯克里奇从没有要求他们思考过自己的未来,也对他们说过,没有必要忧虑,跟着老师们走,老师们制定的,就是最适合他们的计划。

他们按部就班地学习,去汲取知识,在众多知识的冲击下,从没有考虑过自己未来要怎么做。

但现在斯克里奇告诉他们,是时候考虑一下,自己想要的是什么了,他们才恍然意识到,这意味着什么。

意味着,他们未来的学习,需要有侧重了,他们不再是能统一培养的存在,哪怕之前的专业战斗考核已经隐隐有了趋势,但那到底还是不一样的。

比如佛芮,她其实越是学习,越是能感受到炼金术的魅力,她爱上了这个学科,也很积极地参与尤金老师发布的贡献点任务。

所以在斯克里奇让他们思考未来想要什么时,她毫不犹豫地在日记本上写下了自己的梦想。

她想研究炼金术,想要成为家喻户晓的炼金术师,想要像尤金老师那样,神秘,又沉浸在炼金术的魅力中!

斯克里奇的话语无疑让佛芮感到了惊喜。

这意味着,未来老师们或许会增加她学习炼金术的比例,让她有更多的机会,去锻炼自己这方面的天赋。

有像佛芮这样目标明确的,也有像博瑞这样没有想法的。

他们为什么犹豫?正是因为侧重的发展。

自己想要什么目标,其实也不算难,预估一下现在的实力,将目标填高一些,向着目标努力就好了。

自己想要什么样的未来,就值得他们思考了。

当魔法师