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郁眠面对黄老师审视,他面不改色,毕竟这回他是真闻不到。

黄老师见他坦荡神态,喃喃自语:“不对劲,特定条件应该没出问题才对。”

郁眠微微挑眉,心里对“特定条件”有了几许思量。

其实以现有的线索,不难猜测出特定条件的内容。

方才对话中,黄老师与干达对话中暴露的:“学生阵营”、“没有还手”。

再次结合前文【老师培训手册】中内容,他心里“咯噔”一下,终于明白那股怪异感,是从哪儿来的了。

【老师培训手册】中第一二点:

1、老师不得主动对学生出手攻击(除非触发特定条件,拥有荆棘图案)。

2、请抓住一切机会,制造、加剧学生间矛盾。

他在第一次与王武见面时,利用腕表上生存时间,将王武注意力转移到了干达身上,间接导致干达死亡。

以上举动符合【老师培训手册】中第二点:他抓住了机会,制造、加剧了学生(即王武与干达)间的矛盾。

而与【老师培训手册】中第一点有关的事件则是:干达作为学生阵营,主动出手攻击属于老师阵营的郁眠。

他与黄老师视线在空中交汇,缓慢说出自己推测:“黄老师,所以特定条件,是指老师在加剧学生间矛盾前提条件下,让学生主动出手攻击老师么?”

黄老师点点头,心中对郁眠的喜欢更上一层,他补充:“且学生主动出手攻击老师时,老师不得还手。”

完整地特定条件即为:老师抓住一切机会,制造、加剧学生间矛盾,最后让学生主动出手攻击老师,同时老师不得还手。

他心里感慨:郁老师太聪明了。

像想到什么,黄老师瞳孔暗了几分,眼底升起浓稠粘腻恶意。

太过聪明的人,如若不为“我”所用,那必除之,以绝无穷后患。

“郁老师,你的确没有还手…”黄老师对记忆进行复盘,一瞬间,他目光聚集在干达身上。

郁眠心里无语,表面还是做足了面子。

他点头附和,随后顺着黄老师目光看去,最后落在了干达身上。

停顿片刻,郁眠斟酌说:“有没有可能,是因为干达死过一回?”

“不。”黄老师嘴角咧开一道笑,他慢悠悠说:“我猜想是因为干达,并非原本的干达。”

他饶有兴趣地看向干达,说出的话又令人毛骨悚然:“看来你们那儿有些严格,连思想方面也能监控到。”

不仅郁眠、方舟猛得一愣,连直播间里大客户们都被惊到了。

【啥,什么思想方面也能监控到?这副本怎么奇奇怪怪的】

【老铁,所以说干达不算玩家了吧……】

【前面系统通报说:npc觉醒自我意识了。黄老师这么讲,难不成说得是魔方世界的监控?】

【蛙趣蛙趣!前面的,你说得有可能。黄老师说:你们那儿】

郁眠保持缄默,静观其变。

方舟不敢吓嚷嚷,它怕吵到郁眠。

干达闻言没有反驳,他微微颔首,“是啊,毕竟我和黄老师是一体的。”

郁眠蹙眉,每个字他都听得懂,连起来说,话语背后藏着得意思,他有些许茫然。

方舟灵光一闪,“眠眠,你说是不是干达复活后,脑海中就多了黄老师的意识,然后导致干达思想不纯粹。”

黄老师上文说:监控思想方面;再结合干达所说的:他和黄老师一体。

这一体体现在哪儿,自然非常明显。

“有很大可能是